雙方文化鬥士都錯誤地解讀了美國的歷史課程

(SeaPRwire) –   在過去的五年半中，在爭論國家認同本質的過度言論中，美國人被迫接受對該國歷史課堂的競爭性諷刺漫畫。表達了對典型的美國歷史課程是粉飾太平的寓言會壓制關於奴隸制和種族的令人不安的真相的擔憂。 दा聲相反-教育工作者陷入對種族的過度批判的困擾，現在教導兒童憎恨自己的國家。好消息是，這兩種恐慌的描繪都不準確。媒體報導一場政治煽動的戰爭，爭奪社會研究的靈魂，被誇大了。

在兩年的大部分時間裡，美國歷史協會一直在仔細收集美國歷史課程概況的實證圖片。在對標準和立法進行 50 個州的評估後，我們的研究人員委託國家輿論研究中心對 9 個州數千名初中和高中美國歷史教育工作者進行調查，並對數百名教師和管理人員進行長篇訪談。我們從學區、教師和出版商那裡收集了教學材料，代表了從小農鎮到龐大郊區到大城市的學校環境。我們的關鍵發現，我們在這裡預覽，並計劃在今年晚些時候全部發布，很明確：典型的美國歷史課堂既不充斥著白人至上，也不會伴隨著批判種族理論而覺醒。

黨派評論家的說法在更基本的意義上也不準確。華麗的國家宣言不可能反映或決定教師的職責是什麼。即使是州社會研究標準，一個可以（而且應該）花費大量政治精力的話題，也鮮少告訴我們學校作業是什麼樣子。

美國教育體系出了名的下放和分裂，其課程決策點與學區、學校和教師一樣多。評估美國歷史內容的全州考試可以對課程產生強有力的協調作用，但只有少數州有這樣做的強制規定。

社會研究部門很少是命令和控制的結構。根據當地情況，一個雄心勃勃的管理者可能會對節奏、評估和材料設定期望，但教師對他們在日常課程中將使用什麼保留了大量的自由裁量權。教科書已轉移到歷史課堂的邊緣，這反映了一種對學生與計算設備進行“一對一”比率的不懈推動。30% 以上的受訪教師表示他們從不使用教科書，而那些使用教科書的人更有可能將其描述為“參考”，而不是他們期望學生在課堂或家庭作業中定期閱讀的東西。

相反，教師從分散的線上世界中大量數位資源創建課程，四分之三的受訪者報告說他們從網路上提取免費材料。儘管教師對受信任資源的定義存在一些區域差異，但教師會傾向於少數慣常可疑對象，包括國會圖書館和史密森尼學會等聯邦機構。今天，教師可以取得資源，讓學生比以往任何時候都更深入地了解像歷史學家那樣思考、閱讀、寫作和爭辯的意義。

再次強調，好消息是：教師不需要龐大的官僚機構或評測強制才能教授好歷史。健康的國家歷史教學文化包括教師全國公認的規範、資源和詞彙。首要條件是什麼？政治中立。在多次採訪中，教師重複了他們在課堂上保持政治撲克臉的共同承諾。我們調查的教師強烈同意社會研究教育的首要目標：批判性思維（97% 的受訪者）和明智的公民身分（94% 的受訪者）。歷史教師指導並啟發，但他們不灌輸思想。

這並不意味著不存在對良好的歷史教學的正直性的威脅，或者州標準和本地課程中的所有內容都是值得稱讚的。未經審查和未開發的資源潛入教師課程計畫和州託管資源中心，發生頻率超過應有的頻率。許多教師會受益於（並歡迎）更多關注歷史內容的專業發展，而不是通常強調教育學或技術。

然而，他們也會受益於對政治勢力的緩衝。過去十年的政治兩極分化已經造成了令人不安的強調、逃避和壓力。在一些紅色地帶，教師們被激進主義者的滾動威脅所欺負和嚇跑，這些激進主義者指責教育工作者進行自由主義灌輸。與此同時，在一些藍色飛地，教師們在管理人員通過將完全良好的歷史課程修改為反歷史的詞彙沙拉來執行他們特定的進步反種族主義願景時感到膽怯。

儘管對於不幸在意識形態滲透到課程組合的地區工作的教師來說，這是一種冷酷的安慰，但這兩種扭曲影響都沒有占上風。美國教育決策的國家拼湊 — 雖然對那些希望建立更集中系統的人來說令人沮喪 — 實際上提供了對觀念論接管的強烈防禦。

當它們發生時，課程失誤往往表現為簡化行為，而不是黨派偏見。無論是承受著急於完成一個主題的壓力，還是坦白承認他們在特定領域缺乏強勁的內容知識，教師都提到需要在美國歷史時間線兩端持續進行豐富歷史的專業發展；殖民前的美洲原住民和 1970 年代以來的事件被列為教師感覺需要更多培訓的領域。

這在美國是 。在全國範圍內，教育者、學生、家長和社區領袖正在探討公民身分在 21 世紀共和國的意義。歷史老師們早已了解到他們的科目在公民培訓中扮演著核心角色：他們的課堂是學習國家建國故事、了解其政治制度的變動機制以及見證美國人關於什麼是自治人民的戲劇性比賽序列的地方。 .

出於政治動机的激進主義者可能正在進行一場歷史戰爭，但教師們並非其戰士。

近期的文化戰爭的摩擦為教師和其他歷史學家提供了一個獨特的機會，來說明歷史的令人興奮之處 — 以及它與正在進行的紅對藍的衝突有何不同。最終，歷史教師教導學生關於什麼（因果關係、結構和代理、文本和複雜性、偶然性和連續性）與黨派文化戰士爭論的內容（“作為一個國家，我們是什麼”以及我們應該如何看待它）幾乎沒有相似之處）。前者訓練判斷力，後者訓練宣傳。每個人都應該就我們希望為下一代美國人提供哪一種達成共識。