美國教師平均薪資為7.2萬美元，但每三位中就有一位窮到得從事諸如開Uber的兼職工作

(SeaPRwire) –   那個 長久以來承諾努力工作會帶來穩定。但對於致力於培養下一代的教師而言， 並未轉化為經濟保障。

超過一半的K–12教師表示他們在經濟上只是「勉強過活」——五分之一的教師表示難以靠目前的收入維生，根據蓋洛普（Gallup）和沃爾頓家族基金會（Walton Family Foundation）的一項 。這種經濟壓力迫使許多教育工作者做出勞動力中越來越常見的事： 。

大約62%的教育工作者正在從事與教育相關的額外工作，例如輔導或補習，但三分之一的人從事與教學無關的第二份工作，像是為Uber開車、從事餐飲服務，或是在晚上或周末經營小生意。

經濟壓力其實顯而易見。根據 ，公立學校K–12教師的平均薪資為72,030美元——高於所有工人49,000美元的中位數年薪。但經通貨膨脹調整後，教師的平均收入比10年前少了5%，比2009–10年的高峰少了9%。許多人還背負著沉重的債務：大約45%的教育工作者為了資助自己的教育而申請了學生貸款，平均 為55,800美元。

而經濟壓力還不止於此。根據 ，約94%的教師會自掏腰包為學生買東西——從鉛筆、食物到冬季外套，花費高達數千美元。

Z世代視教學為AI免疫的工作——但現實更複雜

在如今不確定的就業市場中，找到一份穩定、不受AI影響的工作已成為許多Z世代的首要任務——而教學成為了一個解決方案。 近年來，為疫情後困擾學校的 提供了緩解。

根據該組織的數據，過去三年來，教育非營利組織Teach for America (TFA)的新加入團隊成員（全職教師）激增了43%， 。其吸引力不言而喻：工作穩定、暑假休息，以及在辦公隔間裡很難找到的使命感。

但再加上薄弱的財務支持，年輕教育工作者發現，在一個 和 的時代教導Alpha世代，有時感覺像一場噩夢。

「我其實要離開這個行業了。我要辭職了。週五是我最後一天，」 說，她辭去高中英語教師職位後在TikTok上走紅。

超過一半（55%）的教育工作者在2022年表示，他們正在考慮比計劃更早離開這個行業。 

雖然疫情讓教學成為全國關注的焦點，並推動了諸如擴大社會情感支持和線上學習等變革，但許多人表示 。教師不再只是講師——他們經常充當事實上的治療師、社會工作者和監護人，儘管考試成績顯示學生在學業上仍很掙扎。

副業成為新常態——受經濟壓力和Z世代重新定義勞動力的推動

American Federation of Teachers主席 表示，教育工作者從事第二份工作「不幸地」成為許多世代的「常態，而非例外」。

「教育工作者進入教室時並沒有發誓要過貧窮的生活，」她在給的聲明中說。「他們不應該被迫為了收支平衡而為 開車、送外賣或找零工。讓所有其他職業成為可能的教育工作者，應該有權獲得一份體面的工資，為進入中產階級鋪平道路。」

但事實上，並非只有教師感到壓力。在各個行業，Z世代正在重寫工作規則——而副業已成為年輕人職業生涯的一個標誌性特徵。

根據 ，18至35歲的年輕人中，近三分之二表示他們已經開始或計劃開始從事副業，近一半表示他們的主要動機僅僅是想自己當老闆。

「與尋求穩定和長期企業職業的過去世代相比，Z世代和千禧一代正在走自己的路，優先考慮個人成就感、多元化收入來源和創意獨立性，」 消費趨勢專家Marissa Cazem Potts在關於調查結果的博客文章中表示。

這種轉變並沒有放緩。Ogilvy Consulting的一份報告預測，到2027年， 將成為零工經濟的一部分。

不過，對教師來說，額外的工作與其說是創業抱負或創意自由，不如說是教育工作者如何調整以收支平衡的警告信號。